Sozialklima von Gruppen: Literatur M-R

Aus Wikibooks
Zur Navigation springen Zur Suche springen



Literatur M-R[Bearbeiten]


Personenregister A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z



M[Bearbeiten]

Maddala, G.S.: Econometrics. New York: McGraw-Hill 1977. Magnusson, D.: The individual in the situation. In: Studia Psychologica, 16, 1974, 124-132.
Magnusson, D.: Problems in environmental analysis - an introduction. In: Magnusson, D. (Hrsg.), 1981b, 3-7.
Magnusson, D. (Hrsg.): Toward a psychology of situations: An interactional perspective. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum 1981a.
Magnusson, D.: Interaktionale Modelle des Verhaltens. In: Hoefert, H.-W. (Hrsg.), 1982b, 28-43.
Magnusson, D., Endler, N.S.: Personality at the crossraod: Current issues in interactional psychology. New York: Wiley 1977.
Magoon, A.J.: Constructivist approaches in educational research. In: Review of Educational Research, 47, 1977, 651 -693.
Mahony, M.J.: Reflections on the cognitive-learning trend in psychotherapy. In: American Psychologist 32, 1977, 5-13.
Mandersheid, R. W., Koenig, G. R., Silbergeld, S.: Dimensions of classroom psychosocial environment. In: American Journal of Community Psychology, 5, 1977, 299-306.
Marjoribanks, K. (Hrsg.): Environments for Learning. London: Hofer 1974.
Marjoribanks, K.: Bloom's model of human development: A regression surface analysis. In: International Journal of Behavioral Development, 1, 1978, 193-206.
Marjoribanks, K.: Family and school environment correlates of school related affective characteristics: An Autralian study. In: Journal of Social Psychology, 106, 1978, 181-18.
Marjoribanks, K.: Teacher perceptions of student behavior, social environment and cognitive performance In: Journal of Genetic Psychology, 133, 1978, 217-22.
Marjoribanks, K.: Family and school environmental correlates of intelligence, personality, and school-related affective characteristics. In: Genetic Psychology Monographs, 99, 1979, 165-183.
Marjoribanks, K.: Schools, families and children's achievements. In: Studies in Educational Evaluation, 6, 1980, 253-264.
Marrow, A.J.: Kurt Lewin - Leben und Werk. Stuttgart: Klett 1977.
Marshall, J.E., Heslin, R.: Boys and girls together. In: Journal of Personality and Social Psychology, 31, 1975, 952-961.
Martindale, D.: Ideologies, paradigms, and theories. In: Snizek, H.E, et al. (Hrsg.), 1979, 7-24.
Martinez, A.C., Sedlacek, H.E.: Changes in the social climate of a college campus over a decade. Counseling Center. University of Maryland 1982.
Masendorf, F., Tscherner, K.: Aspekte des Interaktions- und Unterrichtsstils von Lehrern aus der Sicht der Schüler. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 5, 1973, 73-90.
Maslow, A.: Motivation und Persönlichkeit. Reinbek: Rowohlt 1981.
Mayntz, R.(Hrsg.): Formalisierte Modelle in der Soziologie. Neuwied: Luchterhand 1967.
McBurnette, P.F.: Two studies on student perceptions of isolation in desegregated school settings. Referat, AERA, San Francisco 1976.
McDill, E.L., Rigsby, L. C. (Hrsg.): Structure and process in secondary schools. The academic impact of educational climates. Baltimore: John Hopkins University Press 1973
McDill, E. L., Rigsby, L. C., Meyers, E.D.: Educational climates of high schools: Their effects and sources. In: American Journal of Sociology, 74, 1969, 567-586.
McGuire, H.J.: The Yin and Yang of progress in social psychology: Seven koan. In: Journal of Personality Social Psychology, 26, 1973, 446-456.
McIntyre, D.J., Copenhaver, R. W., Jacko, A. M. et al.: Pupils perceptions of the influence of preservice teachers on classroom environment. In: The Teacher Educator, 1, 1982, 2-7.
McLeish, J.: Students attidutes and college environments. In: Marjoribanks, K. (Hrsg.), 1974, 197-204.
McNemar, Q.: On growth measurement. In: Educational and Psychological Measurement, 18, 1958, 47-55.
McPartland, J.M., Epstein, J.L.: Social class difference in the effects of open schools on student achievement. John Hopkins University, Baltimore, 1975.
Meier, Ulrich (2004): Aggressionen und Gewalt in der Schule. Zur Dialektik von Schülerpersönlichkeiten, Lernumwelten und schulischem Sozialklima. Münster: Lit-Verl. (Jugendsoziologie, 6)
Meir, E.I., Hasson, R.: Congruence between personality type and environment type as a predictor of stay in an environment. In: Journal of Vocational Behavior, 21, 1982, 309-317.
Meister, H.: Das Schulklassenklima. In: Ruppert, J.P. (Hrsg.), 1965, 303-344.
Meister, H.: Schulklima, Klassenklima und Lehrstil. In: Klauer, K.-J. (Hrsg.), 1978, 549-559.
Menne, J.W.: Technique for evaluating the college environment. In: Journal of Educational Measurement, 4, 1967, 219-225.
Metz-Goeckel, S.: Interpersonelle Herrschaft und soziale Wahrnehmung in der Schule. In: Die deutsche Schule, 70, 19 78, 631 -640.
Metzger, W. (Hrsg.): Handbuch der Psychologie. Göttingen: Hogrefe 1965.
Meyer, M. H. (Hrsg.): Environments and organizations: Theoretical and empirical perpectives. San Francisco: Jossey-Bass 1980.
Michaelis, W. (Hrsg.): Bericht über den 32. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Zürich, 1980. Göttingen: Hogrefe 1981.
Mielke, R.: Zur Erfassung von Umweltmerkmalen im Ausbildungsbereich. Bielefelder Arbeiten zur Sozialpsychologie 1977.
Mietzel, G.: Pädagogische Psychologie. Göttingen: Hogrefe 1973.
Miles, M. B., Charters, H. H. (Hrsg.): Learning in social settings. Boston 1970.
Mischel, W.: Personality and assessment. New York: Wiley 1968.
Mischel, W.: On the empirical dilemmas of psychodynamic approaches. In: Journal of Abnormal Psychology, 82, 1973b, 335-344.
Mischel, H.: Toward a cognitive social learning reconceptualization of personality. In: Psychological Review, 81, 1973a, 252-283.
Mischel, W.: On the interface of cognition and personality. In: American Psychologist, 34, 1979, 740-754.
Mitchell, J.V. jr.: Education's challenge to psychology: The prediction of behavior from person-environment interactions. In: Review of Educational Research, 39, 1969, 695-721.
Mitchell, J.V.jr: The influence of a desirability halo-effect on rating of institutional environment. In: Journal of Educational Measurement, 10, 1973, 195-203.
Mittenecker, E.: Subjektive Tests zur Messung der Persönlichkeit. In: Groffmann, K.J. & Michel, L. (Hrsg.), 1982, 57-131.
Mitzel, H.E., Rabonowitz, W.: Assessing social-emotional climate in the classroom by Withall's technique. In: Psychological Monographs, 67, 1953, 1-19.
Mollenhauer, K.: Theorien zum Erziehungsprozess. München: Juventa 1972.
Moorman, J.E.: Aggregation bias. An empirical demonstration. In: Sociological Methods and Research, 8, 1979, 69-94.
Moos, R.H.: The assessment of the social climates of correctional institutions. In: Journal of Research in Crime and Delinquency, 5, 1968, 174-188.
Moos, R.H.: Sources of variance in responses to questionnaires and in behavior. In: Journal of Abnormal Psychology, 74, 1969, 405-412.
Moos. R.H.: Conceptualizations of human environments. In: American Psychologist, 28, 1973, 652-665.
Moos, R.H.: Evaluating treatment environments: A social ecological approach. New York: Wiley-Interscience 1974a.
Moos, R.H.: The social climate scales - an overview. Palo Alto: Consulting Psychologists Press 1974b.
Moos, R.H.: Evaluation correctional and community settings. New York: Wiley 1975.
Moos, R.H.: The human context. Environmental determinants of behavior. New York: John Wiley & Sons 1976.
Moos, R.H.: A typology of junior high and high school classrooms. In: American Educational Research Journal, 15, 1978, 53-66.
Moos, R.H.: Educational climates. In: Walberg, H.3. (Hrsg.), 1979a, 79-100.
Moos, R.H.: Evaluating Educational Environments. San Francisco: Jossey-Bass 1979b.
Moos, R.H.: Improving social settings by social climate. Measure and feedback. In: Munoz, R. F. & Snowden, H. R. (Hrsg.), 1979c, 145-170.
Moos, R.H.: Evaluating classroom learning environments. In: Studies in Educational Evaluation, 6, 1980, 239-252.
Moos, R.H., David, T.G.: Evaluating and changing classroom settings. In: Epstein, J.L. (Hrsg.), 1981, 59-80.
Moos, R.H., Insel, P. (Hrsg.): Issues in social ecology: Human Milieus. Palo Alto, CA: National Press 1974.
Moos, R.H., Lemke, S.: Multiphasic Environmental Assessment Procedure (MEAP). Preliminary manual. Stanford, CA: Social Ecology Laboratory, Stanford University 1979.
Moos, R.H., Moos, B.S.: Classroom social climate and student absences and grades. In: Journal of Educational Psychology, 70, 1978, 263-269.
Moos, R.H., Schwarz, J.: Treatment environment and treatment outcome. In: The Journal of Nervous and Mental Disease, 154, 1972, 264-27.
Moos, R.H., Trickett, E.J.: Classroom environment scale manual. Palo Alto: Consulting Psychologists Press 1974.
Moosbrugger, H., Steyer, R.: Uni- und multivariate Varianzanalysen mit festen Parametern. In: Bredenkamp, J. & Feger, H. (Hrsg.), 1983b, 154-206.
Moracco, J.C.: The relationship between the size of elementary schools and pupils' perception of their environment. In: Education, 98, 1978, 451-454.
Morrison, T.L.: Classroom structure, work involvement, and social climate in elementary classrooms. In: Journal of Educational Psychology, 71, 1979, 471-477.
Mosteller, F.M., Moynihan, D. P. (Hrsg.): On equality of educational opportunity. New York: Random House 1972.
Müller, E.F., Thomas, A.: Einführung in die Sozialpsychologie. Göttingen: Hogrefe 1974. Müller-Wolf, H.: Die Bedeutung der schulischen und häuslichen Sozialisation für Lernbereitschaft, Leistungsmotivation und psychische Instabilität bei Viertklässlern. In: Walter, H. (Hrsg.), 1973, 73-105.
Munoz, R. F., Snowden, L. R.: Social and psychological research in community settings. San Francisco: Jossey-Bass 1979.
Murray, H.A.: Explorations in personality. New York: Oxford University Press 1938.
Murray, M.A.: Toward a classification of interaction. In: Parsons, T. & Shils, E. A. (Hrsg.), 1951, 434-464.


Hoch


N[Bearbeiten]

Nagel, E.: Über die Aussage: 'Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile'. In: Topitsch, E. (Hrsg.), 1967, 225-235.
Naudascher, B.: Die Gleichaltrigen als Erzieher. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1977.
Nesselroade, J.R., Reese, H.W. (Hrsg.): Life-span developmental psychology: Methodological issues. New York: Academic Press 1973.
Neuberger, O.: Organisationsstruktur und Organisationsklima. In: Problem und Entscheidung, 10, 1973, 26-87.
Neuberger, O.: Messung der Arbeitszufriedenheit. Stuttgart: Kohlhammer 1974a.
Neuberger, O.: Theorien der Arbeitszufriedenheit. Stuttgart: Kohlhammer 1974b.
Neuberger, O.: Organisation und Führung. Stuttgart: Kohlhammer 1977.
Newcomb, T.M. (Hrsg.): New directions in psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston 1970.
Newman, J. E.: Development of a measure of perceived work environment (PWE). In: Academy of Management Journal, 20, 1977, 520-534.
Nickel, H.: Schulreife und Schulversagen: Ein öko-psychologischer Erklärungsansatz und seine praktischen Konsequenzen. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 23, 1981, 19-37.
Nides, M.A.: Item variance components and units-of-analysis in a mesasure of classroom climate. Graduate School of Education, University of California, Los Angeles 1980.
Nielson, H.D.: Tolerating political dissent: The impact of high school social climates in the United States and West Germany. Stockholm: Almqvist and Wiksell 1977.
Nielson, H.D., Kirk, D.: Classroom climates. In: Walberg, H. (Hrsg.), 1974, 57-79.
Nielson, H.D., Moos, R.H.: Exploration and adjustment in high school classrooms: A study of person-environment fit. In: Journal of' Educational Research, 72, 1978, 52-57.
Nohl, H., Pallat, L. (Hrsg.): Handbuch der Pädagogik. Langensalza: Beltz, 1933.
Nunnally, J.C., Thistlethwaite, D.L.: Factored scales for measuring characteristics of college environments. In: Educational and Psychological Measurement, 23, 1963, 239-248.
Nystedt, L.: A modified lens model: A study of the interaction between the individual and the ecology. In: Perceptual and Motor Skills, 3, 1972, 479-498.
Nystedt, L.: A model for studying the interaction between the objektive situation and a person's construction of the situation. In: Magnusson, D. (Hrsg.), 1981, 375-391.


Hoch


O[Bearbeiten]

Oerter, R. (Hrsg.): Entwicklung als lebenslanger Prozess. Hamburg: Hoffmann & Campe 1978.
Oerter, R.: Welche Realität erfasst Unterrichtsforschung? In: Unterrichtswissenschaft, 7, 1979, 24-43.
Oerter, R.: Interaktion als Individuum-Umwelt-Bezug. In: Lantermann, E.D. (Hrsg.), 1982c, 101-127.
Oerter, R., Dreher, E., Dreher, M.: Kognitive Sozialisation und Subjektive Struktur. München: Oldenbourg 1977.
O'Leary, K. D., 0' Leary, S. G. (Hrsg.): Classroom management. New York: Pergamon 1977.
Olson, C.L.: On choosing a test statistic in multivariate analysis of variance. In: Psychological Bulletin, 83, 1976, 579-586.
Olson, M.N.: Ways to achieve quality in school classrooms: Some definitive answers. In: Phi Delta Kappan, 53, 1971, 63-65.
Olweus, D.: Der moderne Interaktionismus von Person und Situation und seine varianzanalytische Sackgasse. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 8, 1976, 171-185.
Opp, K.-D.: Soziologie ohne Psychologie. In: Eberlein, G.L. & Kondratowitz, H.-J. von (Hrsg.), 1977, 69-89.
Opp, K.-D., Hummel, H.J.: Soziales Verhalten und soziale Systeme. Frankfurt: Athenäum 1973.
O'Reilly, R.: Classroom climate and achievement in secondary school mathematics classes. In: Alberta, Journal of Educational Research, 21, 1975, 241-248.
Ostrom, C.W.: Time series analysis: Regression techniques. In: Uslaner, E. (Hrsg.), 1978.
Owens, L., Barnes, J.: The relationship between cooperative, competetive, and individualized learning preferences and students perceptions of classroom learning atmosphere. In: American Educational Research Journal, 19, 1982, 182-200.


Hoch


P[Bearbeiten]

Pace, C.R.: The measurement of college environments. In: Tagiuri, R. & Litwin, G.H. (Hrsg,), 1968, 129-147.
Pace, C.R.: College environments. In: Ebel, R.L. (Hrsg.), 1969, 169-173.
Pace, C.R., Stern, G. G. : An approach to the measurement of psychological characteristics of college environments. In: Educational Psychology, 49, 1958, 269-277.
Parey, E., Ingenkamp, K.: Die Erfassung nichtkognitiver Variablen in der Unterrichtsforschung. In: Ingenkamp, K. (Hrsg.), 1973, 125-195.
Parsons, T.: Das System moderner Gesellschaften. München: Juventa 1972.
Parsons, T., Shils, E. A.: Toward a general theory of action. Cambridge: Harvard University Press 1951.
Paul, H.: Begriff und Bedeutung des Betriebsklimas. In: Soziale Welt, 3, 1951, 132-142.
Pawlik, K.: Umwelt und Persönlichkeit: Zum Verhältnis von ökologischer und differentieller Psychologie. In: Graumann, C. F. (Hrsg.), 1978, 11 2-1 34.
Pawlik, K.: Der differentiell-psychologische 'Interaktionismus' aus verhaltenswissenschaftlicher Sicht. In: Lantermann, E.D. (Hrsg.), 1982, 55-59.
Paye, R.L., Pheysey, D. C. : Stern' s organizational climate index. In: Organizational Behavior and Human Performance, 6, 1971, 77-98.
Payne, R., Pugh, R.: Organizational structure and climate. In: Dunette, M. D. (Hrsg.), 1976.
Payne, R.L., Fineman, S.: Organizational climate and job satisfaction: A conceptual synthesis. In: Organizational Behavior and Human Performance, 16, 1976, 45-62.
Payne, R.L., Mansfield, R.: Relationship of perception of organizational climate to organizational structure, context and hierarchical Position. In: Administrative Science Quarterly, 18, 1973, 515-526.
Peak, H.: Comments on Professor Rotter's paper. In: Nebraska Symposium on Motivation, 3, 1955, 269-270.
Pedersen, D.H.: Dimensions of environmental perception. In: Multivariate Experimental Clinical Research, 3, 1978. 209-218.
Pekrun, R.: Waldorfschule, staatliches Schulsystem und die Entwicklung schulbezogener Persönlichkeitsmerkmale von Schülern. In: Michaelis, W. (Hrsg.), 1981, 654-658.
Pekrun, R.: Schulische Persönlichkeitsentwicklung. Frankfurt: Lang 1983.
Pekrun, R.: Schulklima. In: Twellmann, W. (Hrsg.), 1985.
Perinbanayagam, R.S.: The definition of the situation: An analysis of the ethnomethodological and dramaturgical view. In: Furnham, A. & Argyle, M. (Hrsg.), 1981, 322-345.
Perkins, H.V.: Climate influence in group learning. In: Journal of Educational Research, 45, 1951, 115-119.
Pervin, L.A.: Satisfaction and perceived self-environment similarity: A semantic differential study of student college interaction. In: Journal of Personality, 35, 1967, 623-634.
Pervin, L.A.: Student dissatisfaction with college and the college dropout: A transactional approach. In: Journal of Social Psychology, 72, 1967, 285-295.
Pervin, L.A.: Performance and satisfaction as a function of individual-environment fit. In: Psychological Bulletin, 69, 1968, 56-68.
Pervin, L.A.: Definitions, measurements and classifications of stimuli, situations and environments. Educational Testing Service, Princeton, NJ 1975.
Pervin, L.A.: Theoretical approaches to the analysis individual-environment interaction. In: Pervin, L. A. & Lewis, H. (Hrsg.), 1978, 67-85.
Pervin, L.A.: The relation of situations to behavior. In: Magnusson, D. ( Hrsg. ), 1 981, 343-360.
Pervin, L.A., Lewis, M. (Hrsg.): Perspectives in interactional psychology. New York: Plenum 1978.
Petermann, F.: Veränderungsmessung. Stuttgart: Kohlhammer 1978.
Petermann, F., Hehl, F.-I. (Hrsg.): Einzelfallanalyse. München: Urban & Schwarzenberg 1979.
Peterson, P.L., Walberg, H.J. (Hrsg.): Research on teaching. Concepts, finding, and implication. Berkley: McCutchan 1979.
Petillon, H.: Soziale Beziehungen in Schulklassen. Weinheim: Beltz 1980a.
Petillon, H.: Soziometrischer Test 3.-7. Klassen (ST 3-7). Weinheim: Beltz 1980b.
Petillon, H.: Soziale Beziehungen zwischen Lehrern, Schülern und Schülergruppen. Weinheim: Beltz 1982.
Petillon, H.: Sozialfragebogen für Schüler (SFS 4-6). Weinheim: Beltz 1984.
Pierce, W.D., Trickett, E.J.: Changing ward atmosphere through discussion of the perceived environment. In: Archives of general Psychiatry, 26, 1972, 35-41.
Piontowski, U.: Interaktion und Wahrnehmung in Unterrichtsgruppen. Münster: Aschendorf 1973.
Plaum, E.: Methodische Probleme einer Diagnostik aus interaktionstheoretischer Basis. In: Psychologie und Praxis, 25, 1981, 91-98.
Porter, L.H., Lawler, E.: Behavior in organizations. New York: McGraw-Hill 1975.
Power, C. N., Tisher, R. P.: A self-paced environment. In: Walberg, H.3. (Hrsg.), 1979, 200-217.
Poynor, H.: Selecting units of analysis. In: Borich, G. (Hrsg.), 1974, 399-414.
Preiser, H.F.E. (Hrsg.): Environmental design research: Vol 2. Stroudsburg, PA: Dowden, Hutchinson & Ross 1973.
Preuss, Sigrun (1996): Psychovegetative Beschwerden duurch Umwelteinflüsse. Alles nur Einbildung? In: Politische Ökologie, H. 47, S. 30–34.
Proshansky, H.M.: Theoretical issues in 'environmental psychology'. In: Representative Research in Social Psychology, 4, 1973, 93-107.
Proshansky, H.M.: Environmental psychology and the real world. In: American Psychologist, 31, 1976, 303-310.
Proshansky, H.M., Ittelson, W.H.: Environmental psychology: Man and his physical setting. New York: Holt, Rinehart and Winston 1970.
Pulvinco, C.J., Hansen, J.C.: Relevance of ' needs' and ,press' anxiety, alienation, and GPA. In: Journal of Experimental Education, 40, 1972, 70-75.


Hoch


R[Bearbeiten]

Randhawa, B.S., Fu, L.W.: Assessment and effect of some classroom environment variables. In: Review of Educational Research, 43, 1973, 303-321.
Randhawa, B.S., Lewis, L.H.: Assessment and effect of some classroom environment variables. In: Review of Educational Research, 43, 1973, 303-321.
Randhawa, B.S., Michayluk, 3.: Learning environment in rural and urban classrooms. In: American Educational Research Journal, 12, 1975, 265-285.
Rapoport, A.: An approach to the construction of man-environment theory. In: Preiser, H. F. E. (Hrsg.), 1973, 124-135.
Rausch, H. L., Dittmann, A.T., Taylor, T.J.: Person, setting and change in social interactions. In: Human Relations, 12, 1959, 361-378.
Reavis, C.A.: A macrosociological interpretation of effective climate. In: The Networker, 3, 1979, 6-11.
Reid, K.: Retrospection and persistent school absenteeism. In: Educational Research, 25, 1983, 110-115.
Reinert, G. (Hrsg.): Bericht über den 27.Kongress der DGfPsy in Kiel 1970. Göttingen: Hogrefe 1971.
Reinert, G.-B.: Schule erleben aus der Sicht der Schüler. In: Unterrichtswissenschaft, 11, 1983, 166-179.
Rentoul, A.J., Fraser, B.J.: Conceptualisation of enquiring-based or open classroom learning environment. In: Journal of Curriculum Studies, 11, 1979a, 233-245.
Rentoul, A.J., Fraser, B.J.: Student learning and perceptions of classroom indivdualization. Referat, Australien Association for Research in Education, Melbourne 1979b.
Rentoul, A.J., Fraser, B.J.: Predicting learning from classroom individualization and actual-preferred congruence. In: Studies in Educational Evaluation, 6, 1980, 265-277.
Revenstorf, D.: Zeitreihen für klinische Daten. Weinheim: Beltz 1979.
Revenstorf, D., Keeser, W.: Zeitreihen von Therapieverläufen - ein Überblick. In: Petermann, F. P. & Hehl, F. J. (Hrsg.), 1979.
Roberts, K.H., Burstein, L. (Hrsg.): Issues in aggregation, Vol. 6. New directions for methodology of social and behavioral science. San Francisco, CA.: Jossey-Bass 1980.
Roberts, K.H., Hulin, C. L., Rousseau, D. M.: Developing an interdisciplinary science of organizations. San Francisco, CA.: Jossey-Bass 1978.
Robinson, W.S.: Ecological correlations and the behavior of individuals. In: American Sociological Review, 15, 1950, 351-357.
Rodax, K., Spitz, N.: Soziale Determinanten des Schulerfolgs von Viertklässlern. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 34, 1982, 69-92.
Roscoe, B., Petersen, K. L.: Teacher and situational characteristics which enhance learning and environment. In: College Student Journal, 16, 1982, 389-394.
Rosenstiel, L. von: Grundlagen der Organisationspsychologie. Stuttgart: Poeschel 1980.
Ross, R.P.: The design of educational environments: An expression on individual differences or evidence of the 'press toward synomorphy'. Department of Human Development, University of Kansas, USA 1982.
Rost, D.H. (Hrsg.): Entwicklungspsychologie in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1980.
Roth, E.: Zur Lage der Psychologie. In: Psychologische Rundschau, 23, 1981, 1-15.
Rotter, J.B.: Social learning and clinical psychology. New York: Plenum 1954.
Rotter, J.B.: The role of the psychological situation in determining the direction of human behavior. In: Nebraska Symposium on Motivation, 3, 1955, 245-268.
Rotter, J.B.: The psychological situation in social-learning theory. In: Magnusson, D. (Hrsg.), 1981, 169-179.
Ruppert, J.P. (Hrsg.): Die seelischen Grundlagen der sozialen Entwicklung. Weinheim: Beltz 1965.
Rutter, M.: School effects on pupil progress: Research findings and policy implications. In: Child Development, 54, 1983, 1-29.
Rutter, H., Maughan, B.: Fünfzehntausend Stunden. Weinheim: Beltz 1980.




Wikibooks-nav-zurueck.png Zurück | Wikibook.svg Hoch | Weiter Wikibooks-nav-vor.png